庚子年初，从寒冬到暖春，一起战“疫”的每一天，都过得令人如此难忘……
纵使岁月有更迭，师心亦不变。突如其来的疫情放慢了我们团聚的步伐，但却不能消减松阳一中老师们对教育的赤诚之心。3月18日晚，在松阳一中历史组组长叶爱*老师的带领下，全组开展了一期题为“e”时代下的“疫”中课堂教学模式探索教研活动。
一．课堂展示
首先，全组老师一同在乐课平台聆听并欣赏了程法旺老师与高一（11）班带来的一堂以“读书信·悟心态·寻历程”为主题的公开课——“顺乎世界之潮流”。
1.引子：
“有趣的引子是成功课堂的一半”，利用新颖有趣的引子，程老师成功地get到了学生们的注意力，讨论区顿时热闹起来……
2.新课教学：
打开尘封已久的历史书信，程老师与学生们一同从书信中探索“睁眼看世界”的背景、代表及影响，从士大夫的书信中感悟他们的救国情怀。
器物学习的失败并不代表中国就此停止追赶世界的脚步，在资产阶级维新派和资产阶级革命派的努力下，近代中国走上了学习西方制度的漫漫路，在“相似背景下的上下求索”中，程老师带领学生们进行了激烈的讨论，一同寻求“救国之路”。
首尾呼应的结尾，高大上的升华，“听君一堂课，胜读十年书”。
二．评课活动
自评：
程法旺老师秉持君子自谦之风，阐述了自己对课堂的遗憾之处，希望下次继续努力，然后简单地介绍了课堂设计的思路：以书信为线索处理第一目，从背景，代表人物及影响三个方面对教材进行解读；第二目第三目内容以对比的形式加以整理，理清脉络；最后以习题进行知识的巩固。
他评：
*涛老师：宏观：课堂设计十分新颖，程老师的气场一如既往的“稳”；微观：课堂中漫画、图片、历史材料的运用和解读，迎合当前高考的趋势，同时也在课堂中锻炼了学生解读史料的能力；建议：利用上课系统中的随堂测试功能与学生进行习题的互动，把分心的学生“拉”回课堂，用奖小花花的形式激励学生。
叶爱*老师：优点：课堂整体设计思路清晰，生动有趣；在细节的处理上最精彩之处就是对“维新变法”这一目的解读，既突出重点，又帮助学生更好地理解教材内容，必须点赞；
不足：对于课堂中设问的设计需要做个小改进，设问既要简洁，又要到位，迎合浙江卷的特点，达到培养学生审题能力的效果；整节课中，家国情怀核心素养的培养不够突出，应结合当前时事热点，由浅入深地对“潮流”二字进行剖析。
三、讨论环节
最后在江松贵老师的引领下，大家一起讨论了如何在“e”时代下的“疫”中课堂中构建更好的历史教学模式：①利用好讨论区，发挥学生的主体作用。在“单通道”的网络学习中，教师首先要给学生“靶”，进行目标呈现，利用讨论区这个舞台，学生自由发挥，给他们展示自我的机会，并且给予相应的奖励，例如*涛老师说的“小花花”；②思考在历史课堂中如何“寻人”，包括课堂中的人，历史中的人。首先，在课堂中，凸显“人”即学生的活力，其次，在教学过程中，选取典型人物进行分析，例如在本课中，可以选取一个典型人物，如梁启超，对他的生平事迹等进行介绍，从对历史人物的分析中体现家国情怀教育。③发挥提问的作用。课堂提问杜绝随意性，要形成问题链，保证问题的质量，明确指向性。
疫情无情，人有情，在这场没有硝烟的战场中，我们一起践行着山川异域，风月同天，岂日无衣，与子同裳的大爱之情，冬将去，春会来，等待我们的，将会是最美好的团聚和重逢。
来源：方小青
审核：苏水长签发：校办
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